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作者:      发布时间:2021-01-29      浏览量:80143
使儿童理解周围世界,又能表达他对于这个客观世界的认识;其二,每种恩物应包含一切前面的恩物,并应预示后继的恩物;其三,每种恩物本身应表现为完整的有序的统一的概念整体由部分组成,部分可形成有秩序的整体。恩物与作业既有区别也有联系。一方面,恩物和

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使儿童理解周围世界,又能表达他对于这个客观世界的认识;其二,每种恩物应包含一切前面的恩物,并应预示后继的恩物;其三,每种恩物本身应表现为完整的有序的统一的概念整体由部分组成,部分可形成有秩序的整体。恩物与作业既有区别也有联系。一方面,恩物和作业是相互连接的幼儿游戏的两种形式,是儿童认识自然、社会,满足其内心冲动的必要的手段。另一方面,恩物和作业具有明显的区别:从儿童活动的次序来看,恩物在前,作业在
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后。恩物的作用主要在于接受或吸收,作业则主要在于发表和表现。恩物不改变材料的形态,作用则要改变材料的形态。福禄培尔是德国世纪著名的教育家、幼儿园的创立者、近代学前教育理论的奠基人。被誉为“幼儿教育之父”,其代表作有《人的教育》。巧记:原理加理论,即发一顺创原则加一人(意任)方程原理=论教育的基本原理,发一顺创原则=四个原则、发展的原则。人的发展是一个进步的过程,发展具有阶段性和延续性。、统一的原则
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。即世界事物都统一于上帝的精神之中,教育的目的就是通过认识自然,认识人性而逐渐认识上帝。、顺应自然的原则。福禄培尔认为,人性是善德,上帝是人性的本原,按上帝的精神作用和从人的完美性来说,教育、教学和训练的最初的基本标志必然是顺应自然的,这里的自然有两层含义:一是指大自然,一是指儿童的天性。、创造的原则。从统一的原则出发,人应该像上帝一样进行创造。理论=幼儿园教育理论,一人(意任)方程=意义、任务、
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方法、课程。、幼儿园教育的意义和任务福禄培尔认为,幼儿园教育可以协助家庭更好地教育孩子,是家庭教育的有益的补充、继续和扩展,与家庭教育是一致的。幼儿园的工作主要是通过各种游戏和活动,培养儿童德智体等得初步发展,为下一个阶段的发展做准备。、幼儿园教育方法幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。依据这个原理,福禄培尔十分重视儿童的亲身观察,要求教育工作者把相关事务呈现在儿童面前,使儿童容易感知这些