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作者:      发布时间:2021-01-30      浏览量:6093
事物,形成概念。他高度评价了游戏的教育价值,把游戏看成是儿童内在本质向外的自发表现,认为它能帮助儿童的发展。他还认为儿童之间的社交关系十分重要。、幼儿园课程福禄培尔依据直观性、自我活动与社会参与的思想,建立起了一个以活动和游戏为主的幼儿园课

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事物,形成概念。他高度评价了游戏的教育价值,把游戏看成是儿童内在本质向外的自发表现,认为它能帮助儿童的发展。他还认为儿童之间的社交关系十分重要。、幼儿园课程福禄培尔依据直观性、自我活动与社会参与的思想,建立起了一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系,包括游戏与歌谣、恩物、手工作业、运动、自然研究、唱歌、表演和讲故事等。其中重要的有恩物和作业。恩物是福禄培尔创制的一套供儿童游戏或进行其他活动时使用的教
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学用品,在家庭和幼儿园都可以使用。他认为,恩物作为自然的象征,其教育价值在于它能帮助儿童认识自然及其内在的规律,帮助儿童由易到难,由简到繁,循序渐进地认识自然。恩物通常有种,第种是只柔软的彩色小球,第种是木质的球体、立方体和圆柱体,第种是由个同样大小的小立方体组成的一个大立方体,第、、种都是一个大立方体,可以分割成大小和数目不等的小立方体、长方体、长方板以及小的三角板。除了上述种之外,福禄培尔还主
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张使用各种纸片、小木棒和小珠,提供给幼儿多种活动,这种材料有时就被称为、、种恩物。真正的恩物应满足三个条件:其一,能使儿童理解周围世界,又能表达他对于这个客观世界的认识;其二,每种恩物应包含一切前面的恩物,并应预示后继的恩物;其三,每种恩物本身应表现为完整的有序的统一的概念整体由部分组成,部分可形成有秩序的整体。恩物与作业既有区别也有联系。一方面,恩物和作业是相互连接的幼儿游戏的两种形式,是儿童认
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识自然、社会,满足其内心冲动的必要的手段。另一方面,恩物和作业具有明显的区别:从儿童活动的次序来看,恩物在前,作业在后。恩物的作用主要在于接受或吸收,作业则主要在于发表和表现。恩物不改变材料的形态,作用则要改变材料的形态。年月日,教育部出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》。意见中明确规定,建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制,划出了对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为的“红七条”