商标设计要注意什么?汕头在线教育一站式安全可靠

作者:0      发布时间:2021-02-15      浏览量:0
。只能说,要找到收入较高的工作(比如第一份工作就月入过万),国内教育技术专业的毕业生挺难的。或者说,在与非教育技术专业的求职者竞聘时,教育技术专业的求职者并无优势。原因在于:国内教育技术专业的学习重点与在线教育企业的需求严重分离。先说一下专

1、
。只能说,要找到收入较高的工作(比如第一份工作就月入过万),国内教育技术专业的毕业生挺难的。或者说,在与非教育技术专业的求职者竞聘时,教育技术专业的求职者并无优势。原因在于:国内教育技术专业的学习重点与在线教育企业的需求严重分离。先说一下专业定位。国内教育技术专业主要于世纪年代引进自美国。最初的教育技术专业叫“电化教育专业”,它的专业定位是“培养教师与电化教学技术、设备之间的沟通协调人员”。在世纪
2、
年代,由于当时国内经济、科技以及人们生活方式的落后,很多学校老师(尤其是那个年代的中老年教师)并不具备熟练使用电化教学设备的能力。电化教学设备是什么呢?比如,录音机、幻灯机、电视机等。操作都不熟悉,就不要指望这些老师们利用电教设备来设计、实施课程教学了。这时就需要一些既懂设备怎么操作、又懂课程怎么设计的人员来帮助当时的学校老师们设计、开发、组织、实施有电教设备参与的“新型”课程。但是,到了今日,城
3、
市里生活的人们,谁手里还没台手机?谁家还没台电脑?谁还说没上过网?今天的人们对于技术、设备的熟悉程度远超当年;很多设备、软件的操作也趋向傻瓜化,减少用户的学习时间,让用户上手就能用。学校里的老师们已经不太需要有人协助他们设计、实施技术条件下的课堂教学了。然而,在这种情况下,电化教育专业,或者教育技术专业的专业定位却没有发生变化,依然停留在世纪年代设立之初的那个定位上。所以,它的培养对象与在线教育企
4、
业的人才需求自然严重不符。在线教育企业对于“懂教育”的需求,主要是指要求从事教育岗位的员工:对于“懂技术”的需求,则主要指要求从事教育岗位的员工:而国内教育技术本科专业的学习,一是偏重教学理论,二是技术课程与教学设计的结合不好。一方面,国内教育技术本科只偏重教学理论的传授,却没有告诉学生或让学生从实践中了解不同教学领域中(比如英语教育、数学教育、科学教育、教育等等),学习者的问题是什么、需求是什么